Hur startar man en lektion på ett bra sätt??
En av uppgifterna till nästa förstelärarträff var att fundera och skriva ner hur man startar upp en lektion. Jag valde en lektion där vi tillsammans i elevgruppen gick igenom en faktatext. Vi arbetar för tillfället med ett tema om medeltiden. Eleverna är grymt engagerade och tycker att det är roligt med historia. De är jätteduktiga på att reflektera, analysera och ställa frågor vilket jag efter denna lektion ytterligare fick bekräftat. Under temat har vi lärare haft korta genomgångar om sådant under medeltiden som vi tycker alla elever ska få med sig. En så kallad baskurs. Vi berättar förhoppningsvis målande och engagerat... eleverna skriver i en skrivbok... i denna digitala värld!! Eleverna är supernöjda!
Förberedelsen till min lektion var att jag skrivit en faktatext om Bockstensmannen, en karaktär och händelse under medeltiden där det finns mycket att diskutera och reflektera kring. Jag inledde lektionen med att berätta syfte och mål med uppgiften.
"Idag ska vi prata om en person som levde på medeltiden" började jag att berätta. "Yes!" hördes från många håll i klassrummet - det är alltid en bra inledning... Jag tog sedan fram vår spågumma som vi har i klassrummet på en blompinne... och frågade eleverna: Vem tror ni att vi kommer att prata om och lära oss om idag? Massor av händer kommer upp i luften och en massa svar, allt från en riddare, Magnus Eriksson, en träl, drottning Margareta till en borgare. Eleverna var med på tåget och grymt engagerade och nyfikna på vem vi skulle läsa om. När jag sedan började berätta om att det skulle handla om en person som dog på ett mysigt sätt, som man kan se än idag, som har lärt oss en mängd saker om just medeltiden var det någon som kunde gissa sig till att vi skulle läsa om Bockstensmannen. Jag fortsatte att berätta om hur han hittades och att det var en pojke i deras ålder... innan jag delade ut den text vi skulle läsa. Jag kände redan här att detta skulle bli en lyckad lektion då alla elever var motiverade och nyfikna på det vi skulle göra.
Tanken med denna lektion var också att vi skulle ta oss igenom metoden THIEVES - hur man blir experter på att läsa faktatexter. Så det första de skulle titta på i texten var T - titeln och H - headings (rubriker och underrubriker) Efter det kom spågumman fram igen och frågade vad tror ni att vi kommer att läsa om? Vad kommer vi att lära oss efter att ha läst denna text? Massor av händer upp i luften igen. Vi tog oss igenom första stycket tillsammans. En elev läste och jag var reporter och ställde kluriga frågor och jag var detektiv och samlade upp nya ord som vi tillsammans försökte lista ut vad de betydde. Vi strök under viktiga ord i första stycket och skrev ner de i en "sexfältare". Sex olika fält med sex olika rubriker för de sex olika styckena som fanns i texten som vi läste. Fortsättning följer...
Förberedelsen till min lektion var att jag skrivit en faktatext om Bockstensmannen, en karaktär och händelse under medeltiden där det finns mycket att diskutera och reflektera kring. Jag inledde lektionen med att berätta syfte och mål med uppgiften.
"Idag ska vi prata om en person som levde på medeltiden" började jag att berätta. "Yes!" hördes från många håll i klassrummet - det är alltid en bra inledning... Jag tog sedan fram vår spågumma som vi har i klassrummet på en blompinne... och frågade eleverna: Vem tror ni att vi kommer att prata om och lära oss om idag? Massor av händer kommer upp i luften och en massa svar, allt från en riddare, Magnus Eriksson, en träl, drottning Margareta till en borgare. Eleverna var med på tåget och grymt engagerade och nyfikna på vem vi skulle läsa om. När jag sedan började berätta om att det skulle handla om en person som dog på ett mysigt sätt, som man kan se än idag, som har lärt oss en mängd saker om just medeltiden var det någon som kunde gissa sig till att vi skulle läsa om Bockstensmannen. Jag fortsatte att berätta om hur han hittades och att det var en pojke i deras ålder... innan jag delade ut den text vi skulle läsa. Jag kände redan här att detta skulle bli en lyckad lektion då alla elever var motiverade och nyfikna på det vi skulle göra.
Tanken med denna lektion var också att vi skulle ta oss igenom metoden THIEVES - hur man blir experter på att läsa faktatexter. Så det första de skulle titta på i texten var T - titeln och H - headings (rubriker och underrubriker) Efter det kom spågumman fram igen och frågade vad tror ni att vi kommer att läsa om? Vad kommer vi att lära oss efter att ha läst denna text? Massor av händer upp i luften igen. Vi tog oss igenom första stycket tillsammans. En elev läste och jag var reporter och ställde kluriga frågor och jag var detektiv och samlade upp nya ord som vi tillsammans försökte lista ut vad de betydde. Vi strök under viktiga ord i första stycket och skrev ner de i en "sexfältare". Sex olika fält med sex olika rubriker för de sex olika styckena som fanns i texten som vi läste. Fortsättning följer...